Anglijas bērni saskaras ar ilgstošu “zaudēto mācīšanos”, ko izraisa ārkārtējs karstums un plūdi skolā, liecina pētījumi par klimata krīzes iespējamo ietekmi uz izglītību.
Skolu vadītāji un skolotāji teica Izglītības departamenta publicētie scenāriji Paredzēts drūmai lasīšanai un mudināja ministrus ātri pārcelties, lai uzlabotu skolas noturību.
Saskaņā ar vienu scenāriju līdz 2050. gadam pieaugošais siltuma līmenis izraisīs vairāk nekā astoņu dienu zaudēto mācīšanās dienu ekvivalentu, jo klases telpas kļūst pārāk karstas efektīvai mācīšanai, ja vien netiek veikta pielāgošanās, piemēram, uzlabota ventilācija.
Pētījumā arī atklājās, ka vairāk nekā viena no trim vidusskolām un vienai piektai primāriem ir augsts dangers, ka to ēkas pārpludina virsmas, upes vai jūras ūdens. Pētījumā augsts dangers definēja kā vienu no 30 iespēju pārpludināt katru gadu.
DFE kopsavilkums, kas balstīts uz Met Workplace un Londonas Universitātes koledžas analīzi, arī sacīja, ka pat temperatūra zem galējā līmeņa var izraisīt “samazinātu spēju mācīties tipiskā akadēmiskā gada laikā”.
Kopsavilkumā teikts: “Ilgtermiņā, neīstenojot adaptācijas pasākumus, studenti varētu zaudēt vidēji līdz 12 dienām mācīties gadā, kā [the] Parasti siltākas temperatūras rezultāts, nevis tikai no ārkārtēja karstuma.
“Ir svarīgi atzīt, ka šie ir vidējie rādītāji, kuru pamatā ir jaunie pierādījumi, šajā posmā dodot tikai indikatīvu norādi.”
Nacionālās galveno skolotāju asociācijas ģenerālsekretārs Pols Vitemans sacīja, ka ir jāpiešķir tūlītēja prioritāte, lai atjaunotu un atjaunotu klases un ēkas, kas nebija paredzētas, lai tiktu galā ar ārkārtējiem laikapstākļiem.
Viņš sacīja: “Bērni, kas klasē jūtas pārāk karsts vai pārāk auksts, vai mācoties ēkās, kuras nav aprīkotas, lai apstrādātu krasas laika apstākļu izmaiņas, var tikt pakļauti nopietniem veselības un drošības riskiem, kā arī cenšoties koncentrēties uz viņu mācīšanos.
“Drošas un kopjošas skolas vides uzturēšana ir ļoti sarežģīta bez stabila klimata. Valdībām ir vajadzīgas darbības un ieguldījumi, lai risinātu klimata izmaiņas un atbalstītu skolas, lai novērstu un mazinātu ārkārtēja karstuma un plūdu ietekmi, piemēram, ieguldot tādās lietās kā saules paneļi, uzlabota ventilācija un izolācija, kā arī pasākumi, lai ēkas nodrošinātu ēkas.”
Pēc biļetenu veicināšanas
Nacionālās izglītības arodbiedrības ģenerālsekretārs Daniels Kebede sacīja: “Šie atklājumi rada drūmu lasīšanu, izceļot, kad tie rada draudus mācīties no ārkārtējiem laikapstākļiem, ja mūsu izglītības sistēma nekļūst izturīgāka pret klimata pārmaiņu ietekmi.
“Klimata pārmaiņas jau ir saistītas ar mums, un skolām jāspēj izturēt ārkārtēja karstuma, kā arī vētru, plūdu un ūdens trūkuma ietekmi.”
Pētījums tika publicēts kā Stefans Morgans, agrīnās izglītības ministrs, apmeklēja Bairona pamatskolu Bredfordā, kas ir daļa no DFE 4,6 miljonu sterliņu mārciņu noturīgo skolu izmēģinājuma testēšanas klimata pielāgošanas.
Valdības pārstāvis sacīja: “Klimata pārmaiņas ir universāls jautājums, un mēs rīkojamies, lai izprastu ietekmi uz izglītību un novērstu mācību traucējumus. Kā daļu no mūsu pārmaiņu plāna mūsu 10 gadu infrastruktūras stratēģija ietver gandrīz 20 miljardus sterliņu mārciņu līdz 2034-35. un paredzēts, lai izturētu turpmākus klimata riskus. ”
