Sākumā 2010. gados gandrīz katrs STEM lietpratējs koledžas bērns dzirdēja vienu un to pašu padomu: iemācieties kodēt. Python bija jaunā latīņu valoda. Datorzinātnes bija biļete uz stabilu, labi apmaksātu, nākotnes drošu dzīvi.
Taču 2025. gadā spīdums ir mazinājies. “Iemācīties kodēt” tagad izklausās kā “mācīties saīsinājumu”. Pusaudži joprojām vēlas darbu tehnoloģiju jomā, taču viņi vairs neredz vienu ceļu, kā tur nokļūt. Šķiet, ka mākslīgais intelekts ir gatavs pārņemt kodēšanas darbus, un vibrācijas kodēšanā nav daudz AP nodarbību. Viņu skolotāji cenšas sekot līdzi.
“Notiek pāreja no tik daudz datorzinātņu apguves, cik vien iespējams, un tagad mēģināt iegūt pēc iespējas vairāk statistikas kursu,” saka Bendžamins Rubenšteins, Ņujorkas Manhetenas ciemata akadēmijas direktora palīgs. Rubenšteins ir pavadījis 20 gadus Ņujorkas klasēs, kas ir pietiekami ilgi, lai redzētu, kā “STEM cauruļvads” kļūst par sazarotu ceļu tīklu vienas taisnas līnijas vietā. Viņa studentiem statistikas izpēte šķiet praktiskāka.
Pirms četrdesmit gadiem NASA iedvesmoti studenti sapņoja kļūt par fiziķiem vai inženieriem. Divdesmit gadus pēc tam Google vai citu tehnoloģiju gigantu darba vietu vilinājums viņus nosūtīja datorzinātnēs. Tagad viņu ambīcijas nosaka AI, novirzot viņus no lietām, ko AI var darīt (kodēšana), un virzoties uz lietām, ar kurām tas joprojām cīnās. Kā to bērnu skaits, kuri vēlas iegūt datorzinātņu grādus kliboSTEM domājoši vidusskolēni meklē jomas, kurās skaitļošana tiek apvienota ar analīzi, interpretāciju un datiem.
Rubenšteins joprojām pieprasa, lai katrs college students pirms skolas beigšanas apgūtu datorzinātnes, “lai viņi varētu saprast, kas notiek aizkulisēs”. Guess viņa skolas matemātikas nodaļa tagad apvieno datu pratību ar mērķi: lietišķās matemātikas stunda, kurā studenti analizē Ņujorkas policijas departamenta datus, lai ierosinātu izmaiņas politikā, un etnomatemātikas kurss, kas saista matemātiku ar kultūru un identitāti. “Mēs nevēlamies, lai matemātika justos atrauta no reālās dzīves,” viņš saka.
Tā ir neliela, wager pārliecinoša maiņa, kas, pēc Rubenšteina teiktā, nenotiek atsevišķi. Pēc ilgstoša uzplaukuma universitātēs datorzinātnes strauji pieaug. ASV un Kanādā 2023.–2024. akadēmiskajā gadā piešķirto datorzinātņu, datortehnikas un informācijas grādu skaits ir samazinājies par aptuveni 5,5 procentiem, salīdzinot ar iepriekšējo gadu. aptauja bezpeļņas skaitļošanas pētījumu asociācija.
Vidusskolas līmenī ir redzama apetīte pēc datiem. AP Statistics reģistrēja 264 262 eksāmenu reģistrāciju 2024. gadā, padarot to par vienu no pieprasītākajiem AP testiem. Izglītības nedēļa. AP datorzinātņu eksāmenos joprojām ir liels skaits — 175 261 skolēns apguva AP datorzinātņu principus un 98 136 audzēknis kārtoja AP Laptop Science A 2024. gadā, taču signāls ir skaidrs: datu pratība tagad ir saistīta ar kodēšanu, nevis zem tās.
