Kā koledžas profesors, mēģinājums studentus satraukt par darbu, kas man jānovērtē vēlāk, var būt viena no satraucošākajām lietām par mācīšanu. Bet, kad uzdevums sasniedz pareizo akordu, tam ir potenciāls iedvesmot studentus un ietekmēt jūsu klasi, visu skolu un ārpus tās.
Mācību programmas un uzdevumu saskaņošana ar standartiem un mācīšanās mērķiem, kas dažreiz tiek izveidoti no skolotāja kontroles, var izjust jūsu smadzeņu radošo pusi.
Lūk, kā mākslīgais intelekts var palīdzēt paplašināt jūsu redzesloku, mēģinot radīt uzdevumus, kas rada paliekošu iespaidu un satrauc jūsu klasi par mācīšanos. (Un, lai uzzinātu vairāk AI padomus par skolas sezonu, apskatiet CNET ceļvežus par to, kā studenti var izmantot AI, lai pārvaldītu savu laiku, kā izmantot AI, lai uzrakstītu e-pastu savam skolotājam, un vairāk par to, kā es izmantoju AI kā koledžas profesoru.)
Tā kā, lai izveidotu uzdevumu, kas ir gan jautri, lai pabeigtu studentiem, un jautri pārskatīt un novērtēt pedagogus, es esmu izmantojis ChatGpt, AI tērzētavas, kas izmanto mašīnmācību un lielas valodas modeļus, lai ģenerētu sarunvalodas stila atbildes, lai meklētu jautājumus, lai es varētu iet uz priekšu un atpakaļ prāta vētras idejām.
(Informācijas atklāšana: CNET mātesuzņēmums Zifs Deiviss aprīlī iesniedza tiesas procesu pret Openai, apgalvojot, ka tas pārkāpj Ziff Davis autortiesības apmācībā un darbībā tās AI sistēmās.)
Uzturēt studentu un skolotāju saprātu
Mana studiju joma ir plašsaziņas līdzekļi un komunikācija, tāpēc šajā piemērā es izveidoju uzdevumu par plašsaziņas līdzekļu lasītprasmi vai spēju domāt un kritiski mijiedarboties ar visu, sākot no tiktok satura līdz frontes lapas jaunumiem.
Mērķis ir izveidot uzdevumu, kas ir jautrs, sadarbīgs un ietekmīgs koledžas studentiem, kuri lielā mērā mijiedarbojas ar digitālajiem plašsaziņas līdzekļiem, bet, iespējams, neapšauba, ko viņi patērē.
Sekundārais mērķis bija izveidot uzdevumu, kuru es neienīstu sevi par to, kad ir pienācis laiks to novērtēt.
Pirmajā mēģinājumā Chatgpt man iedeva pilnībā izveidotu uzdevumu saskaņā ar īpašiem mācību mērķiem ap plašsaziņas līdzekļu lasītprasmi koledžas līmeņa studentiem, taču tas bija tikpat jautri, kā jūs domājat, ka 500 vārdu esejas rakstīšana par plašsaziņas līdzekļu kompetenci varētu būt-nemaz nav jautri.
Preficēšana izklaidei, fokusēšanai un sadarbībai
Tā kā šis uzdevums daļēji ir saistīts ar to, lai studenti faktiski mijiedarbotos ar plašsaziņas līdzekļiem tiešsaistē tādā veidā, kas ir daudz ietekmīgāks, nekā tikai aizkavējoties vai patikt no digitālajām ēnām, es uzlaboju uzvedni, lai kaut kā tiktu iekļauta studentu organizācijas izmantošana un prasīju mazāk uzsvaru uz rakstisku analīzi, kuru skolotājs galu galā redzēs un novērtēs.
Lūk, ar ko tas atgriezās:
Mani patiesībā pārsteidza-ne tikai Chatgpt lika studentiem mijiedarboties un analizēt plašsaziņas līdzekļus, bet arī izveidoja daudzslāņainu uzdevumu, kas studentiem deva iespēju redzēt no pirmavotiem, lai ietekmētu plašsaziņas līdzekļu kompetenci, kas var radīt gan sabiedrībai, gan indivīdam.
Šis uzdevums būtu arī drūms skats, kas ir patīkamāks nekā no 30 līdz 50 500 vārdu analītiskām esejām par to, vai var uzticēties BRAT vasaras pasta avotam Tiktokā.
Visbeidzot, ChatGPT piedāvāja iesniegšanas prasības (piemēram, saistīšana ar sociālo mediju saturu, ko izmanto tiešsaistes mijiedarbības uzdevuma un ekrānuzņēmumu aizpildīšanai) un vērtēšanas kritēriju vērtēšanai un pat dažus piemērus, kā norīkot varētu tikt izpildīts.
Īpaši to piemērs politisko mēmu lomas analīzei bija savlaicīgi un jutās kā jauns kampaņu plašsaziņas līdzekļu realitātes pārņemšana.
Es personīgi labprāt redzētu, kā video no studentiem sadarbojas diskusijā ar vienaudžiem par viņu uztveri par prezidenta Donalda Trumpa klātbūtni sociālajos medijos.
Un kas zina – varbūt arī studenti to patiesībā varētu izbaudīt.
